「一直玩的孩子和不停上培訓(xùn)班的孩子以后有啥不同？」

針對這個(gè)話題我們在少年商學(xué)院的家長社群里做了一波調(diào)研，收到了800多個(gè)答案。調(diào)研的結(jié)果非常有趣，調(diào)查的人里面，讓自己的孩子一直在玩的父母的比例，占到了72.47%，最主要是，里面只有12.14%的家長是過度的放養(yǎng)派，即完全不管不顧，以至于現(xiàn)在有點(diǎn)擔(dān)心孩子接下來的成長。

也就是說60.33%的父母，他們是讓孩子一直玩的，但是當(dāng)我們和這些家長深入訪談的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們?yōu)楹⒆訌男〉酱蟠罱诉@樣一個(gè)體系，表面上在玩，實(shí)際上卻是有意無意在提升孩子品格能力。這和少年商學(xué)院之前匯總了上萬名學(xué)生案例做成了下面能力提升圖不謀而合：

這份密密麻麻的能力圖譜，是最為通俗易懂的每個(gè)家庭需要為孩子搭建或說探尋的，面向未來的成長體系。真正的“好學(xué)生”的成長軌跡就是在這五個(gè)模塊里，不斷互相促進(jìn)與提升的。

基于這一圖譜，今年春季，少年商學(xué)院推出「2020春季視頻直播課」，內(nèi)容從四大主題（ 演講訓(xùn)練、閱讀寫作、數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)力）出發(fā)，綜合提升孩子跨學(xué)科學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力， 讓孩子在學(xué)校課堂之外，高效提升學(xué)科思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更有助于在中高考及留學(xué)新政背景下，提升綜合素養(yǎng)等面向世界的核心競爭力。

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