很多家長用金錢刺激孩子讀書、勞動，孩子在一段時間里，確實煥然一新，嚴格約束自己，取得了意想不到的成效。但教育真的那么簡單嗎？一個優(yōu)秀好學的孩子，很有可能就在金錢的獎勵中被毀了。
家長該不該用金錢刺激小孩子，或者是家長該不該用物質(zhì)來獎勵孩子呢？我們不妨來看一個故事。
一個老頭，特別愛安靜。每天傍晚，小孩子放學后，都在他樓下踢空油桶，咚咚咚，咚咚咚。老頭苦不堪言。后來，老頭想了一個辦法，讓小孩子們好好地踢，結(jié)束的時候，每個人獎勵5塊錢。孩子們可高興了，踢得更起勁。結(jié)束的時候，老頭信守諾言，每個孩子獎勵了5塊錢。
第二天，老頭又來了，請求小孩子們繼續(xù)踢，但因為手頭不寬裕，只獎勵2塊錢。那天，孩子們還在踢，但明顯積極性不高，發(fā)出的響聲也不大，有些孩子甚至開始心猿意馬，消極怠工。
第三天，老頭繼續(xù)讓小孩子幫自己踢，只是，他再也不拿錢來獎勵了。孩子們很憤怒，沒有錢，鬼才愿意幫你踢呢，孩子們一哄而散，再也不想踢油桶了。老頭很快解決了這個難題，他的世界又恢復安靜了。
讀完這個故事，作為父母的我，久久不能平靜。我關(guān)注的不是這個事情的結(jié)果，而是這個故事的意義。換言之，這個故事背后的心理學元素是什么？是什么讓孩子在短時間之內(nèi)，就失去了踢油桶的動力，甚至避之唯恐不及？
人做任何事情，都有內(nèi)在動機和外在動機。所謂內(nèi)在動機，是指活動本身能帶來滿足感和樂趣，從而產(chǎn)生一種主動性的內(nèi)驅(qū)力，促使人做出相應(yīng)的行為。所謂外在動機，是指因外在的表揚和獎勵而促使自己所發(fā)出的被動行為。
其實，每個孩子先天就有學習的內(nèi)驅(qū)力，愛學習，愛問問題。以踢油桶來說，孩子喜歡鬧，喜歡踢油桶，只是覺得好玩、有趣、帶勁，踢油桶是他們的內(nèi)在動機，這種主動性的內(nèi)在動機，轉(zhuǎn)化為持久的內(nèi)驅(qū)力，使得他們樂此不疲，不怕苦不怕累，不嫌臟不怕疼。
由內(nèi)在動機產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是持久的，不容易消逝的。老人的高明在于，他巧妙地利用物質(zhì)獎勵，把孩子的內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化為外在動機，把孩子單純的有趣的快樂的踢油桶行為，轉(zhuǎn)化為僅僅為了5塊錢的刺激踢油桶，然后又逐步減少金錢，直至最終斬斷外在動機，從而使得孩子既失去了內(nèi)驅(qū)力，也失去了外驅(qū)力，最后感到索然寡味，無聊至極。
道理很簡單，先前的孩子是為了快樂而踢，后來的孩子是為了錢而踢。錢少了，他們就會怠工；沒有錢，他們當然就不踢了。
須知，教育本來就是多彩的，鮮艷的，濕潤的，水靈的，幸福的，完整的，魅惑的。出生以來，哪個孩子頭腦里沒有十萬個為什么？哪個孩子不是對這個世界充滿了無限好奇？探究知識，追求道理，本來就是孩子莫大的欲望，無限的興趣，天然就有巨大的內(nèi)驅(qū)力。
可是什么時候開始，我們就像那個老頭一樣，老師用成績、名次、三好生、獎狀來激勵孩子努力，家長則用旅游、玩具、花花綠綠的票子來刺激孩子。殊不知我們是用一些可憐的外在動機，壓抑了孩子內(nèi)在的求知欲望。
可憐的孩子，他們對世界內(nèi)在的探究樂趣，因為我們的無知和謀殺，不知不覺地轉(zhuǎn)化為對外在獎勵的追求。一旦孩子不再為興趣而學習，不再為求知而努力，只是為一些所謂的外在功利而奮斗，有一天，當他們感到外在的獎勵，不值得他們?yōu)橹畩^斗時，動機就沒有了。孩子們就會停下來，不再“踢油桶”，并且遠遠地躲開。
生活中，很多家長鼓勵孩子做家務(wù)，這是沒有問題的，一旦和金錢扯上關(guān)系，問題就大了。有的家長甚至把做什么家務(wù)獲得什么報酬，明碼標價，比如洗碗2塊，晾衣服3塊，拖地5塊等等。
世界上沒有免費的午餐，這種做法可以杜絕孩子不勞而獲的習慣，讓孩子明白勞動創(chuàng)造財富。可是，作為家庭的一個成員，權(quán)利和義務(wù)不是對等的嗎？孩子享受了家庭的好處，難道不應(yīng)該為家庭做出應(yīng)有的貢獻？通過孩子為家庭的義務(wù)勞動，培養(yǎng)起孩子的責任心、奉獻精神和愛心，讓孩子流一些必要的汗水，不是可以讓孩子和家庭建立起真正的馴養(yǎng)關(guān)系？為什么要用金錢把快樂的勞動變成一種交易？
孩子如果沒有對家庭付出過汗水和勞動，他就不知道珍惜家庭，也不會懂得疼愛父母和獲得感恩之心。未經(jīng)省察的人生是沒有意義的，沒有經(jīng)過努力而得來的東西也是沒有意義的，或者是無價值的。
當孩子的勞動，不是因為“我要為家庭盡責任”的內(nèi)在動機而驅(qū)動，而是受“幫父母干活就可以得到錢”這樣的外在動機來驅(qū)使，結(jié)局可想而知：一旦父母不給孩子錢，孩子就失去了干活的驅(qū)動力，或者當父母的獎金不能對孩子產(chǎn)生吸引力的時候，孩子就會拒絕勞動，而且振振有詞，不會有絲毫的愧疚。
總之，在獎勵孩子的勞動上，我的觀點是：
首先，保護孩子學習的內(nèi)在動機，增強孩子學習的內(nèi)驅(qū)力，引導孩子從學習中獲得最大快樂。
其次，要保護好孩子的學習興趣，讓孩子因為好奇而學習，因為想學習而學習。告訴孩子，學習是他與生俱來的一種權(quán)利。任何人不能剝奪，讓孩子捍衛(wèi)他自己的這個權(quán)利。
再次，讓孩子做力所能及的勞動，唯有付出汗水，孩子才能學會珍惜和愛，才能熱愛家和感恩父母。愛也是需要學習的。
最后，要不要獎勵孩子呢？我看還是要的，但要區(qū)別對待。堅決不獎勵孩子喜歡做的事情，而要獎勵孩子改正了不良習慣。但一定要換一種精神獎勵的方式，或者獎勵孩子一本書，或者帶孩子看一場電影等。這本書或者這場電影將打上烙印，將成為你孩子生命中難忘的盛典。
本文摘自《沒有人天生會做爸爸》作者王開東 由漓江出版社北京中心授權(quán)選載
