文 | 親子心理師徐婧英
前天,演員王景春、詠梅憑借《地久天長》分獲第32屆中國電影金雞獎最佳男、女主角殊榮。
作為片中二人的兒子,王源微博分享了與“爸媽”頒獎禮后臺的合影,配文稱:“再一次恭喜爸爸媽媽,恭喜《地久天長》!!!感謝小帥導演讓我有機會參與這么棒的作品 謝謝爸爸媽媽把獎杯傳遞給我 但我知道在演員這條路上剛起步的我還有很長的路要走 但這份沉甸甸的鼓勵我一定牢記在心!!!最后再說一句 《地久天長》太棒了! ”
隨后,王景春轉發王源的微博,配文:“謝謝好兒子!加油” 。“父子”互動溫馨有愛。照片中,兩位金雞獎影后、影帝,讓王源站在中間,并將獎杯轉給他,畫面十分溫馨。
同一部影片的男、女主角分獲金雞獎的情況,實在不多,可喜可賀。早在《地久天長》上映之初,就榮獲了柏林電影節最佳男、女演員銀熊獎,這也是中國電影人第一次斬獲柏林電影節影帝影后雙料大獎。
那么,《地久天長》到底是一部怎樣的影片,王源飾演的又是怎樣角色呢?
今年四月,《地久天長》上映時,慕名觀看,被影片的情節深深感動。
簡單地說,《地久天長》講述的,是一個父母痛失愛子、半生凄慘的故事。劉耀軍(王景春飾)、王麗云(詠梅飾)夫婦是上世紀80年代國有廠的職工,有個兒子劉星,一家人生活平淡幸福。
天有不測風云,劉星12歲時在水庫玩,意外溺水而亡!與這件事直接相關的,就是男孩浩浩。
浩浩和星星是從小玩到大的好朋友,兩人的父母是好兄弟、好閨蜜,兩家人來往頻繁。星星到底怎樣溺水的,當時情形,除了浩浩,沒人知道,可浩浩高燒去醫院,什么也不肯說。
星星的溺亡,讓劉家父母遭受重大打擊,對他們來說,星星離世后,“時間就停止了,剩下的,就是慢慢變老”,再加上單位下崗,兩人心灰意冷,離開了生活多年的城市,來到海邊小鎮,潦倒痛苦,慘淡度日。
王源飾演的,就是劉耀軍夫婦在痛失愛子后收養的孩子。為彌補兒子劉星離去的傷痛,夫妻二人給他取名劉星。
劉星沉默寡言,知道自己是個替代品,內心不接納、很排斥這個家庭,甚至做出很多叛逆行動,王源很生動地展示了叛逆男孩的成長歷程:
小小年紀,不肯讀書,與不良少年交往、賭氣出去工作。遠離父母后,才明白父母的良苦用心,小有成就的他,回到了曾經生活的小漁村,父母上一代的隔閡也解決掉了,真正詮釋了什么叫“地久天長”。
王源飾演的劉星讓人印象深刻。現實生活中,劉星這樣的青春期叛逆少年還有很多,讓家長頭疼。
叛逆心理是處于心理斷乳期的青少年強烈要求別人把其當作成人的心理。
青春期的孩子其自我意識空前發展,逐漸從依賴父母的狀態脫離,開始自己判斷和解決面臨的問題。青春期叛逆每個人或多或少都有一些,強烈的叛逆心理一個主要的成因是:
親子溝通不暢
《地久天長》中,劉耀軍夫婦雖然痛失愛子,但善良的他們并沒有遷怒于人,而是默默忍受,并把感情傾注在養子劉星(王源)身上,把他當作自己的孩子,不想再失去了。
可是,正值青春期的劉星哪能體會到養父母如此的深沉之愛?他感受到的,只是家庭的沉悶壓抑,再加上青春期的迷茫,在學校找不到自己,在家庭中感受不到親情,對家長的管教并不服從,還和爸爸動起了手。
最終,劉星因對父母“積怨太深”離家出走,甚至取走了養父母為他辦好的身份證……
其實,無論是父母還是劉星,本無可指責,這樣的情況,誰都不希望發生。
根本而言,兩代人欠缺的,就是敞開心扉的溝通與交流:
劉耀軍夫婦雖然痛失孩子,但是,他們已在內心把劉星(王源)當作自己的親生兒子,只是還無法從痛苦心境,走出來,沒有過多換位思考,考慮劉星(王源)的內心感受,沒有開誠布公地講出來,讓他認識到,生活的磨礪讓這對苦命的父母,情感也粗糙起來,無法從劉星的角度去看事看人,他們很痛苦又無計可施,陷入溝通的死穴中,無法自拔,最后矛盾愈演愈烈,找不到解決辦法。
雖然,后來,擺脫了父母的劉星,到外面闖世界后,逐漸體會到了父母的親情,重又回歸。但是,之前的對抗、痛苦,不堪回首。
家有青春期孩子,父母切記:
有話好好說
青春期的孩子太難愛自己了,可以說,是個矛盾的混合體,有時自高自大到能上天,有時又會自卑低到塵埃,沒有形成穩定的自我意識。這時的孩子,更需要父母給予無條件的關愛,不妨多多敞開心扉,積極關注和傾聽,千萬不要只是講道理:
"你只有好好學,才能上好大學,有好工作"
“別盡搞沒用的事,把心思多放在正事上”
"現在不努力,將來有你后悔的那一天"
這樣只會加重孩子的反感,要知道,這些道理,青春期孩子當然都懂,都明白。之所以無法靜下心來,努力學習,常常因為或者基礎太差,或者落課太多,感到無法縮小和他人的差距,沒有自信,沒有動力。父母幫孩子分析原因,體會其內心感受,尋找積極的應對方法。而不是,一味指責、批評、否定孩子,那樣,只會讓孩子越來越叛逆,和父母對抗。
如果,《地久天長》中,劉耀軍夫婦和劉星(王源)也能坦誠相對,說出自己真實的想法和感受,也許,就不會經歷再度的“喪子”——劉星的離家出走。
下面這段話與青春期孩子父母共勉:
當你看到孩子的問題,你沒有“看見”孩子;
當你看到孩子問題背后的原因,你"開始看見"孩子;
當你看到孩子問題背后的感受,你"已經看見"孩子!
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