家長(zhǎng)帶著一位小學(xué)二年級(jí)的男生來(lái)進(jìn)行咨詢?cè)u(píng)估，孩子一進(jìn)門(mén)就東碰碰、西摸摸的，一刻不得閑的樣子。我看看這孩子行為，看看家長(zhǎng)的反應(yīng)，確認(rèn)家長(zhǎng)都不制止后，詢問(wèn)家長(zhǎng)‘孩子有遇到哪方面的困擾嗎？’
家長(zhǎng)大聲抱怨的說(shuō)‘孩子之前上了很久的治療課，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，行為一樣很壞、很差’。
這時(shí)孩子突然發(fā)出了聲音‘哇’，然后就發(fā)出東西打翻的聲音。家長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)頭跟孩子說(shuō)‘就跟你說(shuō)不要亂碰別人的東西，你看打翻了吧！’孩子急著回嘴‘我又不是故意的！就不小心打翻了！’
家長(zhǎng)說(shuō)‘我知道你是不小心，但我跟你說(shuō)過(guò)，要經(jīng)過(guò)人家允許才可以碰別人的東西啊！你都忘了！’孩子不耐煩的說(shuō)‘就說(shuō)啦，我又不是故意的！’說(shuō)完之后，孩子在媽媽面前故意把東西打翻。家長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭對(duì)著我說(shuō)‘就是這樣，每次講都講不聽(tīng)，越講越故意，也很愛(ài)頂嘴。’
看到家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)后，心中大致有個(gè)底，問(wèn)家長(zhǎng)‘孩子越講越故意，愛(ài)跟你頂嘴，您們?cè)诩叶荚趺刺幚恚俊议L(zhǎng)說(shuō)‘就跟他講道理啊！’
我微笑一下說(shuō)‘有用嗎？’
家長(zhǎng)說(shuō)‘有時(shí)有用，有時(shí)就沒(méi)用！’
這時(shí)孩子開(kāi)始玩起門(mén)來(lái)，一下開(kāi)門(mén)，一下關(guān)門(mén)，讓門(mén)上的風(fēng)鈴聲鐺鐺鐺一直響起。家長(zhǎng)見(jiàn)狀制止說(shuō)‘請(qǐng)你不要這樣玩，可以嗎？’孩子嬉皮笑臉的說(shuō)‘不可以！’然后越玩越故意，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作越來(lái)越大。家長(zhǎng)控制自己的情緒對(duì)著孩子說(shuō)‘可以不要這樣玩嗎？若把門(mén)玩壞了，你要賠！’孩子一樣嘻皮笑臉的說(shuō)‘我又不會(huì)把門(mén)玩壞！干嘛要賠！’
家長(zhǎng)稍微控制脾氣的說(shuō)‘那請(qǐng)你小力一點(diǎn)，可以嗎？’孩子一臉得意樣說(shuō)‘可以’。
我疑惑的問(wèn)‘他在學(xué)校也是這樣子嗎？’
家長(zhǎng)無(wú)奈的說(shuō)‘是啊！學(xué)校老師常常投訴！我就覺(jué)得我不知道要怎么教，所以才會(huì)帶他去上治療課，哪知道！上了一年的治療課，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，上次在外面生氣，還用筆刮我的車！’
我佩服的表情看著孩子說(shuō)‘哇，這么敢做！’然后轉(zhuǎn)頭問(wèn)家長(zhǎng)‘他為什么要刮您的車？’
家長(zhǎng)說(shuō)‘他就要玩手機(jī)啊，我不給他玩，他就又吵又鬧，又打又踢的，然后就很生氣，怎么說(shuō)都沒(méi)有用，就跑去刮我的車，脾氣真的很差，最后只能等他冷靜完，再跟他討論玩手機(jī)的時(shí)間’，我皺起眉頭打斷媽媽的話語(yǔ)說(shuō)‘最后他有玩手機(jī)嗎？’
家長(zhǎng)一副理所當(dāng)然的說(shuō)‘有啊！因?yàn)樗谐姓J(rèn)自己做錯(cuò)啦！所以就讓他玩！’我接著問(wèn)‘那刮車的行為呢？’家長(zhǎng)說(shuō)‘就跟他說(shuō)下次不可以這樣做，不然媽媽要花很多的錢(qián)修車子，就不能買玩具給你了。’
我笑笑的說(shuō)‘難怪您的孩子上治療課都沒(méi)有效果！’
家長(zhǎng)以為得到知音一樣附和著說(shuō)‘是啊，以前上的治療課真的都沒(méi)效！還害我上這么久的課程，真是浪費(fèi)我的時(shí)間又浪費(fèi)錢(qián)！’
我笑笑的說(shuō)‘我的意思是您目前的教養(yǎng)方式，不管孩子上什么課，都不會(huì)有任何效果！即使是我也一樣沒(méi)效！’
家長(zhǎng)疑惑的問(wèn)‘為什么？’
這時(shí)孩子突然打斷我與家長(zhǎng)之間的對(duì)話‘你們還要講多久？很無(wú)聊！回去了啦！’
我收起微笑，正經(jīng)的跟孩子說(shuō)‘要回去是嗎？把你剛剛打翻的東西收好才可以回去’，孩子看到我的態(tài)度后，一臉委屈的樣子，急著向媽媽求救‘?huà)寢尅议L(zhǎng)見(jiàn)狀急著緩頰說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系啦！等一下媽媽陪你一起收。’
我搖搖頭對(duì)著家長(zhǎng)說(shuō)‘這就是沒(méi)效的理由，因?yàn)槟荚趲秃⒆诱依碛桑Y(jié)果就是孩子根本不需要為他自己的行為負(fù)責(zé)任，反正天塌下來(lái)，都有您在幫他撐著，之前的心理醫(yī)生有跟您說(shuō)過(guò)，孩子要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？’。
家長(zhǎng)支支吾吾還沒(méi)說(shuō)出話來(lái)，我接著說(shuō)‘之前的心理醫(yī)生應(yīng)該有跟您提過(guò)，對(duì)于孩子不好的行為要要求，對(duì)于對(duì)的事情要表現(xiàn)出堅(jiān)持嗎？’家長(zhǎng)心急著說(shuō)‘不是說(shuō)要愛(ài)的教育嗎？要尊重孩子嗎？’我緩緩的說(shuō)‘您這不是愛(ài)的教育，您這叫溺愛(ài)的教育多一個(gè)字，差很多，我們是要尊重孩子沒(méi)錯(cuò)，但是尊重的前提是孩子必須學(xué)會(huì)尊重他人。’
孩子出了什么問(wèn)題呢？
1.孩子到一個(gè)陌生環(huán)境，沒(méi)有經(jīng)過(guò)他人允許就四處游蕩、碰觸他人物品，您可以解釋成孩子是出于好奇，但是，您是否曾經(jīng)想過(guò)，社會(huì)規(guī)范就是要從日常的生活開(kāi)始學(xué)習(xí)起嗎？
2.孩子反復(fù)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，制止后還一副明知不可為而為之的故意態(tài)度，您可以解釋成孩子是因?yàn)榈却倪^(guò)程過(guò)于無(wú)聊，但是，您是否曾經(jīng)想過(guò)，自我管理是良好行為養(yǎng)成很重要的一環(huán)嗎？
3.孩子習(xí)以為常替自己不好行為做出爭(zhēng)辯的過(guò)程，您可以解釋成孩子是出于保護(hù)自己權(quán)利的因應(yīng)措施，但是，您是否曾經(jīng)想過(guò)，勇于接受錯(cuò)誤是挫折忍受度學(xué)習(xí)必經(jīng)的第一步嗎？
4.孩子氣急敗壞的刮壞媽媽的愛(ài)車，您可以解釋成孩子只是出于情緒發(fā)泄所表現(xiàn)的行為，但是，您是否曾經(jīng)想過(guò)，學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)是讓孩子明辨是非很重要的關(guān)鍵嗎？
5.孩子打斷他人的對(duì)話，您可以解釋成孩子有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，但是，您是否曾經(jīng)想過(guò)，當(dāng)一個(gè)人不懂得尊重規(guī)則、尊重他人，那么其他人又何必要尊重他呢？
家長(zhǎng)出了什么問(wèn)題？
1.錯(cuò)誤的觀念造就錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，愛(ài)的教育不是全盤(pán)的尊重孩子，那叫作放任，愛(ài)的教育是有賞有罰，有贊美，有要求，假若什么事都要尊重孩子，若孩子告訴你‘他只想在家玩手機(jī)，不想去上學(xué)！’難道您就真的不讓他去嗎？
2.教養(yǎng)不是醫(yī)療人員的責(zé)任，是家長(zhǎng)自己應(yīng)有的責(zé)任，醫(yī)療人員只是幫您擬定治療策略，但執(zhí)不執(zhí)行，操之在家長(zhǎng)，不是在醫(yī)療人員。一個(gè)星期7天，一天24小時(shí)，孩子來(lái)上治療課，一周也不過(guò)一到兩個(gè)鐘頭，家里不配合，光依靠治療，有效才有鬼！
3.好的行為養(yǎng)成，大多數(shù)是要靠后天環(huán)境學(xué)習(xí)而來(lái)，若您認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)為自己負(fù)責(zé)、尊重他人的態(tài)度、遵從社會(huì)規(guī)范的行為，那么這孩子要你這對(duì)父母做什么？您大可以直接放生，等著未來(lái)社會(huì)來(lái)教導(dǎo)他就好啦！
心理醫(yī)生想要說(shuō)的話
1.若您只是把孩子的教養(yǎng)責(zé)任丟給心理醫(yī)生，那會(huì)建議您真的不要浪費(fèi)金錢(qián)、浪費(fèi)時(shí)間來(lái)上治療課。
2.心理醫(yī)生只是引導(dǎo)家長(zhǎng)、引導(dǎo)孩子正向的學(xué)習(xí)策略，但是家長(zhǎng)要不要執(zhí)行，心理醫(yī)生是管不著的。
3.孩子是您的，不是心理醫(yī)生的，是您在孩子生命的歷程比較重要？還是心理醫(yī)生在孩子心中比較重要呢？
我們從不選擇孩子，但是我們會(huì)選擇家長(zhǎng)！最后，我們跟家長(zhǎng)說(shuō)‘若你有辦法配合家庭治療策略，我們?cè)匍_(kāi)始上課…’。
