央視網消息：11月22日，教育部發布關于《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》公開征求意見的通知。

由象征國家教育最高權威的教育部，出臺發布《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》，為教師撐腰說話，為教育撥亂反正，可以預見：

嚴、慈一體的教育，終于要來了。賞、罰分明的教育，終于要來了。

捆住孩子的野性

離不開懲罰這一條教育繩索

貪玩、任性、天馬行空、不受約束，是很多孩子的樸素的野性。

面對這種情況，如果作為學校教育的老師、作為家庭教育的家長，仍然不能“該處罰時就處罰”，“該處罰時仍溺愛”。

教育管理中只有賞識而沒有懲罰。

只有愛撫而沒有威嚴。

孩子的野性肆意發酵，就容易慣出壞毛病。

比如晚年得子的著名歌唱家李雙江，因為溺愛過度，懲戒不足，兒子李天一2011年9月，因與人斗毆被拘留教養1年。

2013年9月，因為強奸罪被判處有期徒刑10年。

青少年問題專家孫云曉說：“沒有懲戒的教育，是不完整的教育?！?/p>

夸美紐斯在《大教學論》中說：犯了過錯的人應當受到懲罰。

但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯......而是為的要使日后不去再犯。

真正的教育，絕對不能讓懲戒缺席。絕對不能讓批評下崗。

老師在乎你，才會懲罰你

前陣子，上小學三年級的小侄女下課之后帶著一股怨氣回到家中。

她把自己關在房門里，不肯出來吃飯，嫂子回來后，進去房間問她怎么回事。

她才委屈地抱著嫂子說，“媽媽，數學老師今天批評我了”，說完竟然哭了起來。

嫂子一邊安慰侄女，一邊輕聲問道，“那老師為什么會批評你呢？”

侄女吞吞吐吐地說，“是因為我上課走神，有時候玩自己的頭發，有時候看窗外，老師看到了就當場批評了我，覺得好丟臉哦?！?/p>

嫂子聽完接著輕聲問侄女，“那你知道錯了嗎？”

侄女點了點頭說，“我知道錯了，我就是覺得太丟臉了，同學們都笑我。”

嫂子馬上教育侄女，“孩子，能被老師批評，是做學生的一種幸福，老師關心你才會批評你啊，如果他不想管你，也可以視而不見，讓你繼續走神，他繼續上課?！?/p>

其實在生活中，很多家長也會遇到類似的情況，孩子從學?；貋砭土晳T性地向父母告狀：

媽媽，今天老師批評我了，還罰我站著聽課；

爸爸，老師今天罰我抄寫課文，還讓我背出來才能回家；

奶奶，我今天被老師把我叫到辦公室訓了一頓；

……

媽媽，今天老師批評我了，還罰我站著聽課；

爸爸，老師今天罰我抄寫課文，還讓我背出來才能回家；

奶奶，我今天被老師把我叫到辦公室訓了一頓；

……

很多家長一聽到孩子被老師批評了，被老師懲罰了，心里就急了起來，甚至害怕孩子受到欺負了。

其實，在這個時候家長更應該關心的是孩子為什么被批評了，被懲罰了。

也許是他沒交作業，上課不專心，課間與同學打鬧，甚至頂撞老師呢？

每一位老師都會把學生當成自己的孩子一樣看待，孩子犯錯誤了，老師才會批評，不犯錯誤誰會無緣無故地批評孩子呢？

作為家長，看到老師花時間、費精力，苦口婆心地教育自己的孩子，其實更要心懷感激。

家長們，請告訴孩子，能被老師批評也是一種幸福。

每一位老師，當他處罰批評孩子的時候，都是一種愛的本能的流動。

老師認真負責，對孩子的處罰批評才會，從不間斷，纏綿始終。為孩子著想的老師，才甘愿冒著被家長舉報的風險，繼續懲罰并糾正你的孩子。

品嘗過懲罰味道的孩子

更懂得感恩精進

新加坡有一種鞭刑。對犯錯的公民，實施鞭刑處罰。

皮鞭是特制的，在油里浸泡過。確保每一鞭打下去，入骨，入髓。

據說，三鞭下去，人已經皮開肉綻了。

然后，馬上送醫，療傷治愈。

受過鞭刑的人，或者已經感觸到鞭刑味道的人，其遵紀守法意識，立馬高到了天花板。

處罰重罰，是催人自覺、不斷自律的最有效手段。

《中小學教師實施教育懲戒規則》引入懲罰、罰站、面壁思過、請家長，等等等等，處罰措施，讓教育懲罰成為管理常態。

孩子的每一個過錯，都會受到批評和處罰。甚至會被剝奪上學機會、求學機會，到特殊場合接受教育等等。

很嚴厲，很殘酷。

孩子的內心就會受到震動：每一個微小的犯錯，都需要付出代價。

曾經的滿不在乎、吊兒郎當，立馬兌換成戰戰兢兢的的懺悔意識、主動糾錯。

走過寒冷冬天的孩子，才會更懷念春天的溫暖和詩意。

受到過嚴罰的孩子，才會更加珍惜當下，懂得奮進，感念師恩。

懲戒不力則教育無力

初心不彰

現在，全國各地的中小學，都已經形成了一種可怕的慣性：多賞識、有快樂，才是最有效的管理手段。

因為要變著法子賞識學生，討好學生，不少老師的最基本的批評懲戒權，都被剝奪了。

比如某老師因為讓遲到的學生罰站，而被學生的當派出所副所長的父親，扣押到派出所，長達十幾個小時。

更多老師為了自保，不得不淪為佛系老師、三不管老師。

• “教師奴隸化，學生祖宗化”，成了常態。
• “批評不敢說重，學生犯錯誤，教師不能不管，但又管不了、不敢管?！?/li>

全國人大代表、河北邢臺學院文學院教授陳鳳珍在接受記者采訪時表示，目前中小學生管理處于兩難境地，有的教師對犯錯誤的學生不敢管、不愿管、不再管，嚴重影響了教育效果。

毀了教育生態，害了學生前途。不糾正真的不行了。

好教師

都有點兒殘忍和絕情

最近，于謙因為一部口碑很好的電影《老師·好》，火了。因為他飾演的苗宛秋老師，很倔，很嚴。

電影中的苗宛秋是很多人學生時代“最討厭”的那一類老師。

高中開學的第一天，便給所有人來了個下馬威：他禁止女生燙發，當場抹去女同學嘴上的口紅；

兩個抽煙的男同學被他抓個現行，罰站了一整天；

一個“武俠迷”被他沒收了所有小說；

一個別著斧頭的“小混混”，被他趕出了教室；

……

苗宛秋對學生的嚴厲，近乎苛刻。

正是有了這種近乎殘忍的批評和懲罰，學生們在這位“南霸天”面前，很是收斂，有點害怕。

持續時日，無論是做人，還是考分，都取得了巨大進步。

好老師、好教育，都有點殘忍和絕情。

手握戒尺、眼里有光的老師，才是不可多得的好老師。

每一個頑劣少年成功的背后

都站著一位嚴師

我在杞縣高中復讀的時候，曾遇到一位以嚴厲而著稱的謝友明老師。

有點散漫的我對他的管理規定，不以為然，滿不在乎。認為，都是大孩子了，不必管得太寬了。

有一次，謝老師規定，為了節省時間，第一遍預備鈴響過后，就不要上廁所了。

誰如果再去，要受到重罰。

我不以為然，照樣像過去一樣，仍去如廁。

謝老師聞訊后，立馬處罰：“站到講臺上，時間不能少于兩節課?！?/p>

十八/九歲的大小伙子，被拉到講臺上罰站，面對大家，羞啊。

真是無地自容。

謝老師的這種“嚴”，真的治住了我的懶和散。

有人說，老師就好比唐僧，學生好比無法無天的孫猴子。

唐僧若不念緊箍咒對孫悟空進行強制管教，孫悟空早就跑回花果山了，哪會最后取經成功修成正果呢？

子不教，父之過；教不嚴，師之惰。

管學生最嚴的那個老師，其實愛孩子最深。

他期待孩子成才變好，才如此出力不討好。

這個世界上，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。

因為每一位老師站上了三尺講臺，便宣誓要為了教育奉獻一生，他們滿懷著期待和夢想。

看著學生們一個個長大了，有本事了，自己也能與有榮焉，這便是他們清貧歲月里的英雄夢想。

老師未必完美，但想讓孩子上進，為孩子著想的心，一定是最真誠的。

除了父母，還會有誰這么在乎孩子們呢？

每一個孩子，都是被老師深深愛著的。

每一個孩子的點滴進步，都是老師心里的萬分甜蜜。

尊重老師、理解老師，才是我們這個社會該有的態度。只有教師們敢于大膽批評、大聲批評了，教育才能告別寒蟬效應。

所以，為了孩子的美好未來，我們一起努力！請給老師足夠的尊嚴和地位！

▍標簽：小學語文 家校關系

▍作者：老耿和言▍編輯：小語