家長(zhǎng)朋友們，大家好，我是郭鐵軍老師。
下面我們繼續(xù)聊聊家庭教育的話題，今天的話題是：如何改變孩子？
我們家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中最困難的最頭痛的一件事，就是當(dāng)孩子產(chǎn)生這種不良的習(xí)慣不良的行為，甚至是很惡劣的行為的時(shí)候，如何去改變孩子、如何去引導(dǎo)孩子、如何去教育孩子？在這方面，家長(zhǎng)可能會(huì)感到很棘手。
今天的家長(zhǎng)，多數(shù)的家長(zhǎng)都是看到孩子的不良行為以后很著急，所以就基于教育孩子基本的教育方法是給孩子講道理，講道理的過(guò)程當(dāng)中提出要求、提出期待，甚至是嚴(yán)格的要求。再有再接下去的話，是在要求以后，可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種威脅性的一種這個(gè)限制。
比如說(shuō)，如果你要不改的話會(huì)怎么怎么樣，這就是恐嚇了。完了觀察孩子還是如果不改，還有重新犯這種這種不斷重復(fù)的錯(cuò)誤的時(shí)候，重復(fù)的不良行為的時(shí)候，父母會(huì)生氣、會(huì)情緒失控、會(huì)大喊大叫、會(huì)對(duì)孩子訓(xùn)斥甚至?xí)蛄R，這就是想改變孩子。
這些家長(zhǎng)的愿望是好的，希望孩子更好，改變自己的不良習(xí)慣和不良行為，使孩子更完善。這種愿望是每一個(gè)家長(zhǎng)都有的，但是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，他的方法有效還是無(wú)效，我相信每一個(gè)家長(zhǎng)都有自己的時(shí)間說(shuō)明這種。
單純講道理、單純提要求、單純嚴(yán)格要求甚至是規(guī)定，實(shí)現(xiàn)和懲罰的方法，如果失效以后，再加上更嚴(yán)厲的，比如說(shuō)訓(xùn)斥、大聲喊叫甚至是打罵懲罰等等，這些最終的結(jié)果可能大多數(shù)是不良的，甚至是沒有效果的、也可能更壞、孩子更加逆反的情況下就更加惡劣，會(huì)跟父母對(duì)抗、報(bào)復(fù)。
父母改變孩子怎么辦呢？
我們今天跟大家說(shuō)一個(gè)方法，這個(gè)方法是非常非常有效的方法，也是一個(gè)非常符合心理學(xué)的方法，但是這個(gè)方法的難度是比較高的，對(duì)于我們父母的要求是比較高的，難就難在這個(gè)思維方法上。
好，我今天就給大家講講這個(gè)比較高級(jí)的改變孩子的方法，用一句話來(lái)說(shuō)就是：做一些事使孩子自己想改變。
我給大家講一個(gè)故事，用來(lái)說(shuō)明這個(gè)案例的實(shí)施過(guò)程：
有一個(gè)五年級(jí)的男孩媽媽找到我，說(shuō)她現(xiàn)在處于非常被動(dòng)、非常無(wú)奈的狀態(tài)，都要崩潰了，是什么問題呢？
說(shuō)男孩子從小就打人、攻擊別人，幼兒園就是這樣，到了小學(xué)這幾年年年如此。
最近，因?yàn)樗⒆釉介L(zhǎng)越大了，又高又大有力量，說(shuō)不好就動(dòng)手，經(jīng)常失控，幾乎每個(gè)星期媽媽都要到學(xué)校去：一、賠禮道歉；二、賠錢。
因?yàn)樗恳淮螏缀醢褜?duì)方都打傷，打人不光是打男同學(xué)，還打女同學(xué)，每個(gè)星期都有事，所以學(xué)校也不斷的教育他，甚至校長(zhǎng)就出面了，還是阻止不了他的不良行為。
這個(gè)孩子引起了班級(jí)的其他家長(zhǎng)的憤怒，大家聯(lián)名給學(xué)校寫信，要讓學(xué)校處理這個(gè)孩子，這個(gè)孩子已經(jīng)因?yàn)榇蛉说膯栴}轉(zhuǎn)過(guò)兩次學(xué)了。
媽媽跟我說(shuō)：”你說(shuō)老師，我怎么辦。他的歷史是這樣，沒有學(xué)校再要了，我簡(jiǎn)直走投無(wú)路了怎么辦？對(duì)這個(gè)孩子打也打了、罵也罵了，甚至爸爸把他關(guān)到黑屋子里，最長(zhǎng)的一次關(guān)了四個(gè)小時(shí)，但是還是改變不了！我們實(shí)在是沒有辦法了！“這個(gè)媽媽的表態(tài)是這樣。
我說(shuō)這個(gè)孩子，我們說(shuō)他是屬于八個(gè)字的評(píng)價(jià)，叫“打人成性，屢教不改。”
因?yàn)樗呀?jīng)不小了，五年級(jí)了，五年級(jí)就代表是十一歲十二歲了，已經(jīng)進(jìn)入青春期了。所以我感到?jīng)]有把握，當(dāng)時(shí)我就沒有接，但是媽媽當(dāng)時(shí)是非常痛苦，說(shuō)：“郭老師，你也不管的話，我們?cè)趺崔k？”后來(lái)我跟她說(shuō)，這件事情我記下了，等我有辦法了一定會(huì)通知你。
我為這個(gè)事費(fèi)勁了腦筋，但是一時(shí)半會(huì)兒是想不出辦法，因?yàn)橐敫淖円粋€(gè)十一歲十二歲的惡劣習(xí)慣，而且這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)成型了，本性難移，你去批評(píng)他，甚至于用校規(guī)、校紀(jì)、法律等等去警告他、警示他，我相信都沒有更大的效果，因?yàn)檫@些東西對(duì)于他已經(jīng)習(xí)以為常了。
我一時(shí)半時(shí)也找不到辦法……
突然有一天，我到一個(gè)公園去鍛煉身體，我看到公園里邊有一個(gè)橫幅說(shuō)是“某某區(qū)青少年跆拳道比賽”，我看到這幾個(gè)字忽然靈光一閃，有辦法了！我馬上打電話通知她，讓她帶孩子第二天早晨在什么地方跟我集合。
我見到孩子以后，我就跟他說(shuō)：“我今天帶你是玩好玩的。”這個(gè)孩子非常興奮，因?yàn)樗芎脛?dòng)很。我?guī)е奖荣悎?chǎng)地中間的一塊場(chǎng)地旁邊，我們坐下來(lái)，比賽一開始，兩個(gè)小姑娘年歲很小，個(gè)子比他矮的多，比賽起來(lái)以后一劈腿超過(guò)頭頂。這個(gè)男孩眼睛放光啊，興奮的不得了。
他對(duì)這個(gè)打人打架就非常敏感，為什么？
因?yàn)檫@是他喜歡的事情，這是本性。而且他對(duì)打人具有天賦，他有打人的天賦他就能比別人打得好，所以他對(duì)他自己有能力、最強(qiáng)的方面非常感興趣。所以他激動(dòng)起來(lái)了，激情來(lái)了。
他就問我：“老師，這是什么？”我說(shuō)：“這是跆拳道。”他說(shuō)：“為什么能把踢腳踢那么高？”我說(shuō)：“是訓(xùn)練的結(jié)果，穿黃衣服的是教練，記得說(shuō)自己去找教練。”
他的膽子特別大，他跟教練說(shuō)要學(xué)，我趕快走過(guò)去跟教練說(shuō)了幾句話。教練說(shuō)：“你不能。你沒有學(xué)跆拳道你就把別人打傷，你如果學(xué)了跆拳道，你不把別人打死啊？我要負(fù)責(zé)任的！所以不能。“他聽了這句話非常沮喪，沒有辦法，他沒有辦法回答教練，他只好默默的走回來(lái)，坐下來(lái)坐到我旁邊，很不高興。
過(guò)了一會(huì)兒，他突然跟我回頭說(shuō)：“郭老師，我從今天開始不打人好不好？”我說(shuō)：“對(duì)不起，我不相信。”“為什么？”“因?yàn)槟愦蛉艘呀?jīng)成為習(xí)慣了，不是一下能改的。”“但是我真的能改！”我說(shuō)：“我不相信，如果你要想讓相信你，首先做到在七天之內(nèi)不再打人。”
回去以后，果然媽媽給我打電話了，說(shuō)七天真的沒打，這是開天辟地第一次。后來(lái)我跟他說(shuō)：“不行，還要七天，七天不算數(shù)。”接下來(lái)他又七天不打人，真正實(shí)現(xiàn)了連續(xù)兩周沒有去打別人、攻擊別人。于是我把他帶到教練那，讓他做了幾個(gè)動(dòng)作，考察了一下。后來(lái)教練跟我們悄悄的說(shuō)：“這個(gè)男孩真的有天賦，各方面條件很好，收他做徒弟。”
跆拳道訓(xùn)練八個(gè)月，在區(qū)里邊，青少年比賽得第二名，拿著獎(jiǎng)杯回家，那一天他興奮的簡(jiǎn)直是跳起來(lái)。
把這個(gè)獎(jiǎng)杯他可以拿給老師看、那位同學(xué)看，因?yàn)橥瑢W(xué)老師對(duì)他恨死了，但是當(dāng)他看到這個(gè)獎(jiǎng)杯的時(shí)候，看到他同學(xué)對(duì)他獲得這么高的這個(gè)成績(jī)，這么好的成績(jī)也是很吃驚的。所以大家對(duì)他那種態(tài)度、那種眼神，這種精神氛圍都有所的變化，那么對(duì)他來(lái)講也是一個(gè)非常大的良性的刺激。
他對(duì)自己的尊嚴(yán)，自己的作為一個(gè)人、一個(gè)學(xué)生，在老師面前、在同學(xué)面前的尊嚴(yán)得到了恢復(fù)，所以他從學(xué)跆拳道以后，他的禮儀也特別好，這個(gè)對(duì)老師也特別好，幫助老師做很多很多事情，因?yàn)樗?jīng)力充沛。
同時(shí)，他的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)成績(jī)也開始好轉(zhuǎn)，這是一個(gè)天大的喜事，媽媽高興的不得了，老師也高興，同時(shí)也歡迎他從一個(gè)非常惡劣的青少年變成了一個(gè)積極向上的青少年，到這就講完了。
我們來(lái)回想一下這個(gè)故事，這個(gè)男孩的問題，我用八個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)，叫做“打人成性，屢教不改。”成性的本性是難移的，是非常非常困難，我也束手無(wú)策。
但是最終解決問題的力量不是我，是一種對(duì)他最有吸引力的力量。
這個(gè)力量就是他想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己的能力，形成自己的對(duì)人生的成功，讓自己體會(huì)到那種得到勝利的感覺，這個(gè)對(duì)孩子來(lái)講是非常非常巨大的一種經(jīng)歷，力量得到這種肯定、這種激勵(lì)、這種獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)杯是他能力最強(qiáng)的方面、是他最有優(yōu)勢(shì)的方面、是最有天賦的方面，他就比同齡人做的好，做的快，就容易得到成功，得到那個(gè)成績(jī)。
這樣一說(shuō)，好，他的積極性就來(lái)了，他自信心就來(lái)了，他就拼命的去爭(zhēng)取，最后真的拿到了，他開始知道這是做人的尊嚴(yán)，他就開始向最好的方向發(fā)展。人的天性當(dāng)中，良性的一面就被激發(fā)起來(lái)了，就被啟動(dòng)起來(lái)了。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講，這是不可多得的動(dòng)力。
我們這個(gè)孩子，原來(lái)爸爸、媽媽、學(xué)校、校長(zhǎng)和同學(xué)們都是希望他不要打人，別有這種惡劣的行為。試過(guò)那么多的方法，甚至很激烈的方法，但是還是不行。
但是我們現(xiàn)在采取的方法是給他的一個(gè)環(huán)境，給他認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的領(lǐng)域，讓他向這個(gè)領(lǐng)域自覺的往前走，這是他自己想改變自己，為什么？
因?yàn)樗脒_(dá)到一個(gè)人生的新高度，他就要限制自己，他就要控制自己，當(dāng)他自我控制的這種愿望極其強(qiáng)烈的時(shí)候，這種動(dòng)力，這種意志力，這種自我約束能力，這種前進(jìn)的能力是非常大的。
所以我們說(shuō)這個(gè)案例充分的說(shuō)明了一點(diǎn)：要想改變孩子就得要這樣做，做一些事使孩子自己想改變。就是給他開辟一個(gè)新的環(huán)境、新的領(lǐng)域、新的可能、新的期待激勵(lì)他自己往前走。
這是一個(gè)成功典型的案例。但是我告訴大家，這個(gè)案例的核心是什么！
當(dāng)認(rèn)為孩子打架、打人是非常惡劣的時(shí)候，你有沒有能力，有沒有本事看到他打人打架背后蘊(yùn)藏著最高的正面價(jià)值，你有沒有這個(gè)能力看到這一點(diǎn)。
我們說(shuō)人的所有行為，包括錯(cuò)誤的行為都沒有對(duì)錯(cuò)，只是說(shuō)這個(gè)行為，對(duì)社會(huì)和本人的價(jià)值與意義決定了他的對(duì)錯(cuò)。比如說(shuō)殺人，殺人是犯罪，絕對(duì)是錯(cuò)誤的，其實(shí)這樣說(shuō)不對(duì)。
比如說(shuō)日本人打中國(guó)的時(shí)候，我們對(duì)日本鬼子大刀向鬼子頭上砍去的是吧？是民族英雄；當(dāng)我們公安人員對(duì)于罪犯執(zhí)行槍決的時(shí)候，行刑者是屬于代表正義；即使殺人也有兩面性，也有他正面的價(jià)值。
所以我們說(shuō)沒有一樣行為沒有正面價(jià)值，只是我們能不能挖掘這個(gè)，將正面價(jià)值在一個(gè)孩子身上得到充分的張揚(yáng)，使他在社會(huì)當(dāng)中得到肯定，這就是問題的核心。
所以我們說(shuō)這個(gè)方法是非常有效的方法，但是是非常困難的，這是一個(gè)思維模式，這個(gè)模式就是同一個(gè)行為，你是看到他惡劣的一面還是看他最優(yōu)秀的，最有價(jià)值，最正向的一面，這是非常不同的思維方法奉獻(xiàn)給大家。
我們說(shuō)垃圾放置的地方就是自愿。比如說(shuō)現(xiàn)在垃圾分類，很多東西都變成資源，對(duì)吧？但是資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，是不是？
你比如說(shuō)我們?cè)诩依镞叺囊聶焕锩妫覀兊呐詡儯覀兊膵寢寕冇袥]有在衣櫥里面，連吊牌都被拿掉的新衣服，在那放了三年都沒有穿過(guò)……你說(shuō)一件新的衣服是不是好的不好？你買它干嘛？對(duì)是好的，是資源，但是放錯(cuò)了地方，處理的方法不對(duì)，三年都沒有穿一次有價(jià)值嗎？他不就變成垃圾了嗎？你再過(guò)幾年，他過(guò)時(shí)了，你只能送人了，送給別人了他的價(jià)值就沒有了。
所以這句話請(qǐng)大家記住：地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾。我們只注意前一句話就可以了。所有孩子的不良行為都是屬于垃圾，但是這么把垃圾找一個(gè)正確的地方放起來(lái)，他立刻變成了資源，孩子的錯(cuò)誤行為變成了積極的行為，這就是我們的思路，這就是我們改變孩子的思路，大家可以嘗試。
好，今天，我們就講到這里，謝謝大家。
教官二維碼
