“小時偷針，長大偷金”，奶奶的老話遭媽媽駁斥，處置受爸爸夸贊

前幾天跟閨蜜聊天，說起這么一件事情：

她家一共4口人，夫妻倆加老人還有剛上小學一年級的兒子，前幾天婆婆突然表示，自己放在桌子上的買菜錢總是無端消失，盡管每次少的數目都不多，十幾二十塊，但這樣的事情已經發生不止一次了。

大人肯定不可能拿錢，大家都有收入，唯一的嫌疑人只能是孩子。

見事情牽扯到了寶貝孫子，老人有點猶豫，“是不是被風吹走了？”然而，在閨蜜從孩子書包里搜出證據之后，奶奶的態度發生了360度大轉變：“小時偷針，長大偷金，這事情不能就這么隨便糊弄過去。”

婆婆認為必須教訓孩子一頓，讓他長長記性，過去他們就是這么教育孩子的。

對此，閨蜜提出了反對意見，事情沒婆婆說的那么嚴重，幾十塊錢的事情，怎么能扯到偷呢？

晚上吃飯的時候，她假裝抱怨，責怪愛人出門不關窗，家里好像進了貓，叼走了一條魚。

奶奶在一旁應和，說自己的錢也少了，很有可能也是貓叼走的，怎么找都找不到，話題到這截止，沒有繼續往下延伸。

之后閨蜜又跟孩子說，鑒于最近他很聽話，想要獎勵他一份禮物，問他想要什么。

如此處理方式凸顯高智商，受到爸爸的好評，從那之后，她家再也沒少過錢。

兒童心理學家：孩子并沒有“偷竊”的意識

在大人眼里，孩子不經過他人允許，私自拿別人的東西，那就是偷。可兒童心理學家明確指出，很多孩子并不存在“偷竊”的意識，他們只是拿走自己想要的。

人類本能地追求對自身有利的東西，這一點不需要后天教育，與之相反，“偷竊”才是人為定義一種的罪行。

教育上的缺失，導致孩子往往分不清楚“我拿東西”與“不告訴別人我拿東西”的差別。

也就是說，這一類孩子完全沒有意識到自己犯了錯，“小時偷針，長大偷金”也許有一定的道理，但它得分情況討論：唯有那些“知法犯法”的，才會越變越糟，反之，這觀點就不成立。

在成年人眼里，“物品所有權”的優先級要高于“自我喜好”，我們會有意識地約束自己的行為，不去觸碰道德、法律界限。

然而，對于10歲以下的孩童而言，“物權概念”唯一可以體現的地方就是自我，自己可以拿別人的東西，但別人不能拿自己的東西。

教育孩子不能隨便拿別人的東西，其實就是幫助他們建立“物權意識”的過程：

1）、學會拒絕“過度分享”

天底下所有的父母都想把最好的東西留給孩子，只要孩子主動要，自己就給，我們可以理解他們的行為，但其危害也不容小覷。

孩子從小享受的就是“皇帝式待遇”，不管什么東西，是誰的不重要，關鍵在于自己喜不喜歡，久而久之，他們當然不重視物品所有權。

在日常生活中，家長要學會拒絕“過度分享”，不要什么都依著孩子，今天的狠心是為了明天的更好。

2）、嚴肅處理“不告而拿”

孩子不告而拿的行為，其實從1歲多的時候就已經頻繁出現，聰明的家長會在那個時候就開始制止，并對孩子做出處罰。

在寶寶人格塑造時期完成教育，知識本身會變成習慣，之后哪怕過了5年、10年，他們依舊會受其影響。

吃一塹長一智，痛苦永遠是幫助孩子長記性的最有效手段。

大家可能沒有意識到，物權意識還能減少孩子被誘拐的幾率，受過良好教育的孩子，別說主動拿別人東西了，哪怕別人主動贈物，他們也會先去尋求家長的同意，然后再做決定。

總之，若發現孩子“偷東西”，家長不必驚慌，只要及時調整平時的教育模式即可，不是什么大問題。

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