語文高考現(xiàn)代文閱讀共有三大類，分別為文學(xué)類文本、論述類文本和實(shí)用類文本。其中，文學(xué)類文本一般有小說和散文兩種體裁的閱讀理解，并且它涉及到的知識點(diǎn)最多、最復(fù)雜。尤其是涉及到文學(xué)類文本閱讀的多細(xì)節(jié)篩選題，很多孩子一不留神就大意失了分。
我們這里曾有一位理科生，曾經(jīng)創(chuàng)下語文142的記錄，大家都以為他是語文天才，但很多人不知道的是，高三一模他的語文成績只有82分，那么是什么讓他在短短的幾個(gè)月，語文成績提分如此之快？
經(jīng)常有很多高中生或家長聯(lián)系到她，詢問語文學(xué)科的學(xué)習(xí)到底有什么竅門？她的回答很簡單：“因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了一樹花開張老師的“閱讀滿分法”，學(xué)會(huì)這套方法，閱讀一般不會(huì)怎么丟分了，語文成績自然低不了。”
而輔導(dǎo)書使用統(tǒng)一給回復(fù)，《瘋狂600提分筆記》（福建師范大學(xué)發(fā)貨）才是正版，里面涵蓋高中學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，錯(cuò)題分析，以及知識考點(diǎn)，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。
具體是怎么回事，我們來當(dāng)面聽聽張老師怎么說！
作為長春市四大名校的老師，真才實(shí)學(xué)是必須，句句經(jīng)典！
根據(jù)張老師的方法，小編總結(jié)了以下幾點(diǎn)，強(qiáng)烈建議收藏慢慢看。
高考想要取得好成績，并不是沒有辦法：請記住：高分=基礎(chǔ)知識過關(guān)+應(yīng)試技巧過關(guān)。學(xué)習(xí)上的過來人都知道，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，只需要捅破那一層窗戶紙，就像初中時(shí)我們都覺得小學(xué)的東西其實(shí)都是太簡單了一個(gè)道理。
大閱讀考題內(nèi)容
一、大閱讀的類型
文學(xué)類文本：小說、散文、戲劇
實(shí)用類文本：人物傳記、新聞、科普文、調(diào)查
二、傳記考查的切入角度
1、寫什么？
（1）理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義。
（2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；
（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。
2、怎么寫和為什么這樣寫？
把握文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。
3、探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。
大閱讀的“結(jié)構(gòu)作用”題型
以小說為例（傳記同樣適用）
一、文本的故事結(jié)構(gòu)（小說情節(jié)）
故事開端-----發(fā)展------高潮-----結(jié)局
二、考題問法
“文章（傳記、小說均可）以……………開頭（結(jié)尾），”有什么作用，請結(jié)合全文進(jìn)行分析。
對待“作用”題型，可以從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩個(gè)角度進(jìn)行分析，具體如下：
1. 考慮情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系。
2. 考慮情節(jié)與讀者感受的關(guān)系。
3. 考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。
4. 考慮情節(jié)與小說主題的關(guān)系。
具體分析:
1.情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系：
①開頭的作用：總領(lǐng)全文；照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文；引出下文，為后文做鋪墊；開門見山，直入主題；欲揚(yáng)先抑；對比襯托；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念。
②中間的作用： 過渡(承上啟下)；由……到……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面)；為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；照應(yīng)；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
③結(jié)尾的作用：卒章顯志，點(diǎn)明中心；戛然而止，回味深長；點(diǎn)明題旨；深化主題；照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華感情，照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮；以小見大。
④標(biāo)題的作用：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。
2. 情節(jié)與人物形象的關(guān)系:也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。常用答題術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。
3.情節(jié)與小說主題的關(guān)系:一般來說，情節(jié)有點(diǎn)題和突出、深化主題等作用。常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。
4. 情節(jié)與讀者感受的關(guān)系:就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。
大閱讀的“人物性格”題型
題型：文章體現(xiàn)出某某怎樣的性格特點(diǎn)……某某說傳主是一個(gè)……樣的人，原文是如何體現(xiàn)的。
一、借助“手法”表現(xiàn)傳主性格
二、借助身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)來表現(xiàn)傳主性格
人物的身份，所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷、個(gè)人涵養(yǎng)直接決定了人物的言行，影響著人物性格。
三、借助情節(jié)來展現(xiàn)傳主的性格
情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。
四、把傳主置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)
在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的，鑒賞人物如果離開了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。
五、從作者對人物的介紹和評價(jià)來把握傳主
作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度的評價(jià)有兩種方式：
一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出；
二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的觀覽中獲得某種啟示。
總結(jié)：
掌握基本方法。
一抓描寫，即找到有關(guān)人物形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，以體會(huì)人物形象的性格特點(diǎn)；
二抓情節(jié)，即要在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格的發(fā)展變化和特點(diǎn)；
三抓評論語，作品有時(shí)還會(huì)借助其他人物的評述或作者的直接評價(jià)來揭示人物性格特點(diǎn)。
六、物象的作用
物象即小說中引入的特別重要的物件，其基本作用有三個(gè)方面：
①突出人物性格，揭示、深化主題；
②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫?/p>
③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。
鑒賞文章環(huán)境
環(huán)境是指人物生存的外部世界，分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
一、自然環(huán)境
自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、季節(jié)氣候及山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、城市村落等自然景觀。
(1)描寫內(nèi)容：抓住特征，進(jìn)行形、聲、色、味等方面的描寫。
(2)描寫角度：調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪。
(3)描寫順序：寫景有層次，講究觀察角度，或定點(diǎn)換景，或移步換景。
(4)常用技巧：①運(yùn)用擬人、比喻等修辭，寫景強(qiáng)調(diào)形象；②斟詞煉字，寫景要求準(zhǔn)確傳神；③動(dòng)靜結(jié)合，寫景追求神韻；④點(diǎn)面結(jié)合，寫景應(yīng)該全面且突出重點(diǎn)；⑤虛實(shí)結(jié)合，要合理運(yùn)用聯(lián)想與想象。
二、環(huán)境的作用
往有大段的具體場景描寫，其作用有：
1. 如果場景描寫在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”。或者定下情感基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章。
2. 如果場景描寫出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
3. 如果場景描寫置于對人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格，表現(xiàn)人物心理。
4. 如果某個(gè)場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威《老人與海》中的大海，便是人生的象征；老人與海的斗爭，是人與自己命運(yùn)的斗爭。小說中某個(gè)場景的功能不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。
5. 營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。
組織語言，規(guī)范答案。
模式一：①環(huán)境本身(交代……時(shí)間、交代……背景、營造……氛圍、渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯……)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。
模式二：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……心理，表現(xiàn)了人物……形象特點(diǎn)；為下文……的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展，對表現(xiàn)中心主題具有……作用(突出了中心主題)。
