逃媽

坐標美國達拉斯

分享原汁原味的美式教育理念和實踐資源，著有育兒暢銷書《聰明的媽媽教方法》。

前段時間，我為大家帶來了 10個適合學齡前和低年級孩子的互動閱讀“小把戲” ，不少媽媽說，有了這些方法指導，親子閱讀簡單又有趣，自己“解放”了大腦，孩子也很期待每天的閱讀時間^_^

答應了接下來還要分享大孩子 （小學中高年級）的閱讀方法，今天就來兌現！

說到大孩子的“閱讀”，估計大家馬上會對應到兩點：其一是開始讀厚厚的大部頭；其二是把大大小小語文考試的“閱讀理解題”都做對。

前者是多讀書多積累，后者是把應試搞定，這些當然是必須的。

不過今天我想和大家聊的是，閱讀給孩子帶來的另一樣更重要的東西—— 思考的深度。

美國小學教育讓我感覺非常不錯的地方主要有兩點， 一個是閱讀，另一個是思維。而更贊的是，老師無論在課堂教學，還是對家長的方法指導上， 把這兩者很好地結合了起來。

比如，我們平臺一直在推行的Thinking Map思維導圖，它就是一個把閱讀和思維結合起來的利器。從“繪本時代”開始，孩子就可以用它來做閱讀內容的梳理、歸納、總結和分析。

而到了中高年級，除了靈活運用“思維導圖”外，老師還會常用 開放性、引導式的問題，啟發孩子的發散性、創造性思維，以此激勵 深度閱讀，驅動 深度思考。

接下來要給大家分享的，就是一份非常棒的“ 任務式閱讀清單”，是逃逃三年級的一次家長會中， 老師“布置”給每位家長的“閱讀作業”，這里面的不少方法，直到現在我們都還在使用，對孩子非常有幫助。

這份“任務式閱讀清單”里共有 7個技巧，有點類似Role play，但并不是表演，而是 引導孩子在與書籍相關的4個角色間，進行轉換，弄清楚這個角色的任務，帶著任務去閱讀，去思考。

一起來看看！

角色1 The Publisher

“如果我是出版商，我推薦……”

1. Convince someone to buy it! 買它！買它！買它！

【關鍵點】

發現書中的閃光點，整合成推薦文案

【怎么做】

如果這本書的封面上，需要放上一段推薦語，應該怎么寫？孩子要仔細回顧這本書的內容，思考哪些方面是最打動自己的， 突出它；而自己認為不太好的地方，在寫推薦語時就要 規避掉。

【逃媽小提示】

落筆之前，爸爸媽媽們不妨和孩子討論一下，推薦語是什么？是用 來吸引人購買這本書的理由、且字數有限。

寫推薦文案的思考過程有點類似產品思維，如果讀完一本書后，能夠用提煉的文字摘取精華，甚至還能發現書籍的不足，那么，真的可以說，這本書，孩子已經讀懂、讀透了。

可以先用比較簡單的繪本、圖書練練手。爸爸媽媽也要鼓勵孩子大膽取舍，用簡而精的語言完成這個小任務。逃逃和我的做法是，有時他獨立完成，有時我倆會一起比賽，找逃爸做評審。比如，找一本逃爸沒看過的書，我和逃逃分別寫一段推薦語， 比比看誰的推薦能讓逃爸成功“種草”。

角色2 The Book Reviewer

“如果我是書評家，我的建議是……”

2. My opinion is ……關于這本書，我有話要說

【關鍵點】

觀點是什么，理由是什么？

【怎么做】

知乎、豆瓣，大家一定不陌生吧？沒錯，這個鞏固閱讀的方法，就是當個小評論家。先思考一下，如果要為雜志報紙寫一篇書評，應該包含哪些內容？

首先，要 表明自己的觀點，喜歡或不喜歡這本書、或者書中的主要角色。接下來， 用理由支持自己的觀點，這些理由，一定要來自書籍本身。最后，你認為什么類型的讀者會愛上這本書，對于他們，你還有哪些閱讀建議？

【逃媽小提示】

書評家的角色和上面的出版商不太一樣。要鼓勵孩子寫/說出真實感受，就算不喜歡，也沒關系，只要能證明自己為啥不喜歡就行。

用全世界小朋友都愛的《哈利波特》，舉一個簡單的例子：

我很喜歡《哈利波特》這套書，最愛的角色是小哈利 （孩子的觀點）。

小哈利很勇敢，不怕黑魔法，也不怕邪惡的伏地魔 （理由1）。

小哈利很重視友誼，即使是大家都認為有點奇怪的盧娜，他也很樂意和她交朋友。他最好的好朋友是羅恩和赫敏。哈利和朋友們一起，戰勝了大魔王伏地魔 （理由2）。

喜歡魔法和冒險的人，一定會愛上這套書！這套書一共有7部，我最喜歡的是《哈利波特與火焰杯》這一部。因為，“三強爭霸賽”簡直太有趣了，就是人物有點多，建議大家多看幾遍哦！ （閱讀建議）

角色3 The Writer

“如果我是作家，我要這樣寫……”

3. Another point of view 換個主角，一切大不同！

【關鍵點】

用不同的視角，重新構思這本書

【怎么做】

如果要 從書里的其他角色中，挑一個作為新的主角，你會選擇誰？為什么？如果主角換成了他/她，這個故事會變成什么樣呢？

【逃媽小提示】

這個小技巧，不僅幫助孩子 重新梳理書中人物、與人物相關的事件，還能鼓勵創造性思維呢！

更有趣的是， 假如原書中的反派當了主角，整個故事是不是會發生翻天覆地的變化呢？比如，假如《哈利波特》的主角變成了小哈利的對頭馬爾福，馬爾福會發現魔法石的秘密，順利找到密室嗎？他會反抗伏地魔嗎？和孩子一起試試這個大膽的想法吧！

可以先從短文/段落開始練習哦~

4. Just change one thing 改掉一個情節吧！

【關鍵點】

改掉這個情節，然后呢？

【怎么做】

首先，將想更改的部分， 詳細地敘述一遍；接著請他解釋， 為什么選擇改這個情節；最后，孩子再 敘述一遍修改后的版本。

【逃媽小提示】

一本好書的情節都是環環相扣的，如果改掉一個情節，可能整本書前后的內容都要跟著改了。這里考驗的就是孩子對書籍， 整體與部分的理解。

如果孩子特別喜歡這本書，覺得它很完美，什么也不用改，那也可以換個思路：“你覺 書中哪部分需要進一步擴充內容呢？”

比如，逃逃對《哈利波特》中的鑰匙管理員——海格，特別感興趣，覺得這個身高四米多的巨人有種“反差萌”，最近，他正在琢磨擴寫海格和巨型寵物狗牙牙的故事。總之， 如果孩子對兩個角色間的關系、某個特定的情節等等特別感興趣，可以鼓勵孩子按照自己的想法，把這部分補充出來。

5. Write a sequel 續集更精彩

【關鍵點】

新故事的 情節 、主角 分別怎么安排？

【怎么做】

如果要為這本書寫個續集，或者外傳，該怎么構思 新的故事線索呢？你會從原來的故事里，選擇什么做新故事的 切入點？原故事中的 人物還會存在嗎？有沒有 新角色加入呢？

【逃媽小提示】

大膽地創新，續寫這個故事吧！續集故事的開展，是 孩子基于原書的發散性思考——書里是不是還有“坑”沒有填呢？是哪些角色或情節，孩子覺得很有意思，但原作者描述得不夠多呢？孩子滿意這個結局嗎？這個人物之后會有什么奇遇呢？

我還有一個小tips，在逃逃讀一本書的過程中（有時候是幾天，有時候是幾周），我會有意識地 記錄下他提出的，關于這本書的所有問題。當使用“改掉情節”、“續寫故事”這些閱讀技巧時，以前的問題，也許就藏著另一個精彩故事的開頭哦！

角色4 The Reader

“我是小讀者，我的看法是……”

6. Character? You? 像我這樣的人

【關鍵點】

理解書中角色+理解自己

【怎么做】

可以試試弄清楚這幾個小問題：

①這個角色的 個性特征是什么？

②角色的 愛好是什么？

③這個角色 對不同事物的態度、感受有什么不同？

④角色的 家庭、家人怎么樣？

一定要用書中的例子，來證明這個角色和自己的相似性。

【逃媽小提示】

這個問題可以讓孩子在腦海里，飛速過濾一遍書中所有角色的特質，找到和自己最像（也有可能是最不像）的那個。如果實在沒有符合要求的，也可以問問孩子最喜歡、最不喜歡的角色，為什么。

逃逃現在也到了要攻克“寫作”的年齡了，所以這個技巧，對我指導他的寫作特別有幫助——好的書籍，都能把人物描寫得特別精彩。弄清楚和自己最像的角色，就能學到 怎么描述“像我這樣的人”。

這也是一個幫助孩子 建立自我認知的過程哦！

7. Be one part of this story 快到書里來！

【關鍵點】

想不想成為故事的一部分呢，為啥？

【怎么做】

首先，要能說清楚書中 至少3個事件/場景的來龍去脈；然后，再說說自己 為什么想成為故事中的人物，參與到那個事件/場景中去，又為什么不想。

然后，可以根據下面的線索，梳理自己的想法：

①你希望自己的身邊，也有書中的這些人物嗎？

②你想進入到故事中的事件/情節里去嗎？為什么？

③你想到書里描繪的時代/環境中去生活嗎？為什么？

【逃媽小提示】

逃逃做夢也想參加一次魁地奇世界杯，騎著飛翔的掃把去抓金色飛賊！為什么？看過《哈利波特》的孩子都知道！我注意到，每次他看到有魁地奇的章節時，總是看得很慢，好像要把每一次搶球射門的過程、觀眾席的呼喊全都記下來。

有時候，讓孩子生硬地復述故事，不如用這個“成為故事的一部分”的方式，讓孩子主動代入角色，將自己置入那個場景之中，再說出自己的想法。

以上7個任務式的閱讀技巧，運用方式可以非常靈活：

可以在 開始讀一本書之前，帶著小任務有目的地開始閱讀；可以 讀完一本書后，再代入這四種角色，檢驗閱讀的效果。

可以在讀到某一個有意思的 章節、段落時，問一問這幾個問題；可以在讀 長篇時，用來 調節閱讀節奏。

可以由孩子 獨立完成，可以和父母、伙伴合作完成；還可以用 對話、討論、頭腦風暴等方式……

完成閱讀任務的過程中，如果孩子遇到困難了，有一個萬能公式，爸爸媽媽們可以用來 引導思考：

多問幾個為什么

▲問 事實——哈利的爸爸媽媽發生了什么？

▲問 感受——哈利的感受是什么？

▲問 原因——哈利為什么一定要打敗伏地魔？

▲問 結果——伏地魔的結局是什么？

▲問 下一步——當馬爾福嘲笑了羅恩，哈利是怎么反擊的？

……

這4種角色、7個任務的回答，可以說出來，也可以寫下來。

老師的建議是， 「說」和「寫」都要適當嘗試。說是為了鍛煉語言表達、即興演講和反應能力；寫就不用說了，培養寫作能力。

寫下來的部分，爸爸媽媽一定要做好保存。因為，這些閱讀技巧是可以反復使用的，孩子在不同的閱讀階段，對一個故事、一本書的熟悉程度不一樣。比如，剛開始讀《哈利波特》第一部、讀完整個系列7部、反復看了好幾遍和讀完英文原版后，他對這套書的理解，肯定是不一樣的！

另一個原因是，隨著年齡的增長、閱歷的增加、知識的積累，孩子對書中的某些主題會有更深層次的見解（比如家庭、友誼、離別、生死等）。 保存下來的內容，就是清晰可見的成長過程。

以上4種角色、7個技巧，大家都OK了嗎？

那就從孩子最熟悉、最愛讀的那本書開始吧！

—END—

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