10歲女孩主動要求去孤兒院：孩子，拿什么拯救你的作業(yè)

原創(chuàng)作者|心向吾桐

最近一則微博熱搜讓人哭笑不得：陜西西安的一名10歲小女孩約了一輛出租車，上車后要求司機送自己去最近的孤兒院，的哥詢問原因，小姑娘哭泣不說話，民警聯(lián)系其家人了解到女孩因為沒有寫完作業(yè)怕被批評，不敢去學校也不敢回家。

關(guān)于小學生作業(yè)，網(wǎng)上流行的段子頗多：不寫作業(yè)時，母慈子孝；一寫作業(yè)，立馬雞飛狗跳，遠教近攻，意為輔導作業(yè)時，遠遠的教就好，走近了就想打人；一位三十多歲的媽媽在輔導上小學的兒子作業(yè)時，由于情緒激動憤怒導致腦梗住院……

看到這些，感到好笑的同時也值得我們反思。小學生的作業(yè)到底是何方神圣，能把媽媽氣得腦梗，把孩子嚇得要離家出走去孤兒院？

作業(yè)，本來不是什么大事情，說到底，就是老師為了讓學生鞏固課上知識，總結(jié)老課為新課做鋪墊的一個練習。

反思一下就會發(fā)現(xiàn)，這一切都好像是我們做家長的自己在恐慌，說白了，是我們家長太焦慮太心急！

教育學者舒天丹曾說： “教育孩子如育花，精心澆水，施肥，呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂就要向別人請教， 學習養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。”

作為家長，試試以下幾點，也許孩子的作業(yè)輔導沒那么難，我們也沒有必要那么焦慮。

01

尊重孩子的自然成長狀態(tài)，一棵參天大樹必然要自己經(jīng)歷陽光雨露

有個故事流傳很廣：一個喜歡研究生物的小孩很想知道蛹是如何破繭成蝶的，他在草叢里撿到一只蛹帶回了家，每天都在觀察蛹的變化。

幾天以后，蛹出現(xiàn)了一條裂痕，里面的蝴蝶開始掙扎想要破繭而出。蝴蝶在蛹里艱辛地掙扎了幾個小時還是沒有飛出來，小孩看著不忍心想要幫幫蝴蝶，拿起剪刀將蛹剪開，蝴蝶破蛹而出。但是蝴蝶破蛹以后，翅膀不夠有力飛不起來，不久就痛苦死去了。

競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，如果說服自己做個“佛系”家長順其自然那確實強人所難了。其實，不需要多么佛系，試試放平心態(tài)，孩子自然有自己的成長狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律。

美國心理學家格賽爾做過一個著名的雙生子爬樓實驗，實驗針對一對遺傳物質(zhì)相同的同卵雙胞胎。讓其中一個孩子從出生48周起每天進行10分鐘的爬樓梯訓練，連續(xù)訓練6周，到第52周時他能熟練的爬上5級樓梯。

在這期間，另外一個孩子不進行訓練，當然也不會爬樓梯。從第53周起才開始對第二個孩子開始進行爬樓梯訓練，依然是每天10分鐘，結(jié)果兩周以后第二個孩子不用成人的幫助就可以爬到樓梯頂端。

日本作家池田大作曾說過， 在任何情況下，首先讓孩子自由安閑的生長，這才是父母情深的表現(xiàn)，而且必須將這樣的深情作為治家的主旨。

02

同理心對待，你是孩子的朋友，不是老師的“幫兇”

盧梭曾說，要尊重兒童，不要急于對他做出好或壞的評判。我們的關(guān)心鼓勵和愛護會在孩子的心靈上留下不可磨滅的印象，進而影響著孩子的終身發(fā)展。

如果我們工作的時候上級領(lǐng)導一遍遍在耳邊強調(diào)任務(wù)，一次次開會灌輸成功學思想，本來工作壓力夠大的再加上領(lǐng)導的‘威逼利誘’，是不是煩躁的很，甚至有種想罵人的沖動呢。身為學生的孩子們，何嘗不是如此呢。

閨蜜給我講過一個特別有趣的故事：她的女兒自從上了小學以后就再也不是幼兒園里那個可愛的小甜心了，尤其當她關(guān)心女兒學習怎么樣向老師了解她的學習情況時，或者放學回家催促寫作業(yè)時，女兒總是擺出一張臭臉并且不耐煩的表情。

終于有一天，閨蜜的女兒主動問她，“媽媽，能不能借用你幾分鐘時間？”，“可以啊，寶貝，媽媽隨時為你效勞！”，閨蜜跟女兒開玩笑。

“媽媽，隔壁的李阿姨剛買了輛奔馳車你什么感覺啊？咱們樓下的阿姨聽說一個月就掙好幾萬呢，你羨慕嗎？還有啊，聽你領(lǐng)導跟你打電話說上個月你的業(yè)績一般，不知道這個月你完成的咋樣了？”，小丫頭一頓連珠炮。

“丫頭，你咋哪壺不開提哪壺？”，閨蜜哭笑不得。

“媽媽，你也知道啊，那你每天問你學習成績咋樣啊作業(yè)怎么還不去寫啊班級排名怎么樣啊這些我真的好煩啊，有老師說這些話就夠了！”閨蜜的女兒朝她一頓抱怨。

從那以后，閨蜜說徹底把這毛病改了，孩子放學回家第一句話不再是關(guān)于學習，聊聊孩子感興趣的話題，孩子也喜歡跟自己分享學習上的事情了。

心理學家羅森塔爾提出 “羅森塔爾效應(yīng)”，即如果我們對孩子有積極的期望并且多加鼓勵，一段時間后，孩子的學習成績會有較快發(fā)展，反之沒有得到積極期望的孩子變化并不明顯。換位思考，多多鼓勵，會有意想不到的收獲。

03

直面問題，對癥下藥，切忌“病急亂投醫(yī)”

對于小學生而言，不愿意好好做作業(yè)的原因主要有這么幾種，大家不妨對號入座：

（1）孩子在課堂上知識沒有學習牢固，完成作業(yè)時難度太大。

針對這種原因，作為家長不要一味指責訓斥孩子不好好學習，不妨耐心一點幫孩子一起補補課。如果家長補課有難度，那就私下請教老師，幫助孩子一起解決問題。

（2）孩子沒有養(yǎng)成良好的習慣，喜歡拖沓，把作業(yè)當成負擔。

這樣的情況作為家長也需要反思下自己，是不是我們平時也有拖沓的習慣，對于生活和工作有懶散的負面情緒，潛移默化中影響了孩子。此時要多多引導孩子，以身作則，尋找機會給孩子講講良好習慣的榜樣，鼓勵孩子養(yǎng)成良好習慣。

（3）作業(yè)量太大，“題海戰(zhàn)術(shù)”導致孩子吃不消。

當出現(xiàn)這個問題時，家長最好和老師溝通下自己孩子的實際情況，如果大部分學生都有類似情況那么老師可以調(diào)整作業(yè)，如果只是自家孩子感到吃力，可以和老師商量下先緊著孩子的薄弱學科重點完成作業(yè)，其他學科適量減少些作業(yè)。

（4）孩子缺乏學習興趣，有厭學傾向。

興趣是最好的老師。如果孩子對學習失去了興趣，要先想辦法調(diào)動孩子的學習興趣，尋找孩子感興趣的事情一起去和他完成，并且把這個事情和學習聯(lián)系起來，正所謂寓教于樂。小進步上不要吝嗇表揚孩子，幫助他樹立學習的自信心

如同珍妮.艾里姆所言， 孩子身上存在的缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

04

多多陪伴孩子寫作業(yè)，創(chuàng)造良好的學習氛圍

在心理學上，有個“觀眾效應(yīng)”。顧名思義，就是當有其他人在場時，當事人本身的工作效率也會發(fā)生重大變化。

在輔導孩子作業(yè)過程中，我們可以利用觀眾效應(yīng)，父母陪在身邊，孩子完成作業(yè)的效率也會提高。

當然，在使用觀眾效應(yīng)時要掌握分寸，不可喧賓奪主。陪孩子寫作業(yè)不要一直盯著孩子，發(fā)現(xiàn)錯誤就打斷孩子，這樣容易讓孩子產(chǎn)生厭煩心理。最好等孩子完成作業(yè)后再一起檢查。

讀三年級的小軍學習成績差，作業(yè)總是不能按時完成，老師一次次談話都沒有效果。在一次家訪中，老師了解了小軍的家庭情況，小軍的媽媽在醫(yī)院工作經(jīng)常上夜班，沒有時間陪著他做作業(yè)，小軍的爸爸是個游戲迷，每天晚飯后總要來幾把游戲，把小軍一個人關(guān)在他的房間里學習。

老師針對這種情況嚴肅地對小軍的爸爸提出建議，小軍的爸爸開始不理解，總覺得自己悄悄在客廳玩玩游戲并不會影響孩子。

家訪后，老師建議小軍的爸爸能夠陪著孩子做作業(yè)。果然，從那以后小軍的作業(yè)完成的一次比一次好，學習成績也有了提高。

由此可見，陪伴對孩子是多么重要。陪伴是最長情的告白。對于孩子，陪伴也是最好的教育。

總之，小學生的作業(yè)不是什么魔鬼，也不是洪水猛獸。擺正心態(tài)對待孩子的家庭作業(yè)，尊重孩子的自然成長狀態(tài)，換位思考同理心對待孩子，找到孩子存在的問題對癥下藥，多多的高質(zhì)量陪伴孩子。你會發(fā)現(xiàn)，你也可以做本屆最合格的家長，你的娃也可以是班上最牛的仔！

梁啟超說： 莫問收獲，但問耕耘。《管子.權(quán)修》里說： 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。

耐心一點，省去焦慮。最終，你若盛開，清風自來，花若盛開，蝴蝶自來！

作者簡介：

筆名：心向吾桐。全職寶媽一枚，喜歡簡單深情的文字，喜歡美食讀書，人生路上有文字的陪伴很美。

（本文為心向吾桐原創(chuàng)投稿）