不知道大家有沒(méi)有這種感覺(jué)：現(xiàn)在的小孩子個(gè)個(gè)都是人精，不僅動(dòng)手能力極強(qiáng)，想法也是千奇百怪。在他們眼中幾乎沒(méi)有什么事情是做不到的，只有令你想不到的份。

4歲的丫丫被媽媽帶著去上手工課，沒(méi)想到幾天過(guò)后丫丫迷戀上了折紙。于是媽媽決定開(kāi)發(fā)孩子的興趣，一下子給她買了一大摞五顏六色的紙張和手工剪刀供她撕弄，丫丫玩得不亦樂(lè)乎。

可誰(shuí)知某天媽媽在廚房做飯，留丫丫一個(gè)人在臥室里玩。進(jìn)來(lái)喊她吃飯時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的床單被撕剪得殘破不堪，大洞連著小洞。發(fā)現(xiàn)她的到來(lái)，丫丫興奮地說(shuō)：“媽媽快看，我給你做了一個(gè)超大的花花！”，丫丫的媽媽深感欲哭無(wú)淚，只得上網(wǎng)求助：我該揍她還是表?yè)P(yáng)她？

類似的情景在生活中比比皆是，憑借自己出色的“天賦”，孩子們完成了一件又一件令大人們頭疼的“壯舉”，比如用口紅畫畫、把香水倒進(jìn)浴池……遇到這種情況我們大人該如何應(yīng)對(duì)呢？

第一時(shí)間了解孩子的動(dòng)機(jī)

其實(shí)很多時(shí)候，孩子們的驚人舉動(dòng)都屬于“好心辦壞事”的范疇。比如丫丫剪“花花”是為了送給媽媽想讓媽媽開(kāi)心，這是出自一個(gè)孩子的善意和好心。如果立刻斥責(zé)孩子，只會(huì)引起他的恐慌，打消其思考以及動(dòng)手操作的積極性。

所以面對(duì)類似情況時(shí)，建議家長(zhǎng)們先把涌上來(lái)的怒火往下壓一壓，盡量保持一個(gè)平和的心態(tài)，然后再去試著跟孩子進(jìn)行交涉。

有技巧地跟孩子溝通

破壞家具用品本身是一件錯(cuò)誤的事情，如果不加管教任其發(fā)展，可能日后會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果，所以及時(shí)引導(dǎo)孩子很有必要，但吼叫和打罵是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。當(dāng)然，有時(shí)候也需要講究一些技巧。

如果溝通順暢，孩子不僅能感受到你的愛(ài)，還將會(huì)意識(shí)到自己這樣做是錯(cuò)誤的，并及時(shí)付出行動(dòng)進(jìn)行改正。以丫丫為例，家長(zhǎng)可以嘗試這樣和孩子溝通：

“寶貝，媽媽知道你是想做一朵大花花，給媽媽一個(gè)驚喜對(duì)不對(duì)？媽媽很感謝你的心意，但寶貝你知道嗎，不是所有的東西都是可以用剪刀剪的。”

“比如說(shuō)床單，就不可以動(dòng)用剪刀。下一次如果寶寶再想為爸爸或媽媽做點(diǎn)什么的時(shí)候，可以事先跟我們商量一下，然后大家一起動(dòng)手完成怎么樣？”

即便小孩子并不能完全聽(tīng)懂大人的話，但至少下次再做某些事情的時(shí)候會(huì)想到先和父母進(jìn)行溝通，慢慢將某些行為規(guī)范矯正。

特殊情況嚴(yán)肅處理

當(dāng)然，如果寶寶拿家長(zhǎng)的東西或者家里的用品，純粹只是出于調(diào)皮、故意搞惡作劇。那么溝通時(shí)父母則需擺出一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，為了讓孩子明白自己所犯的錯(cuò)誤必要時(shí)可采取適當(dāng)?shù)膰?yán)肅手段。

各位父母，當(dāng)你家孩子好心辦壞事的時(shí)候，你是怎么回應(yīng)處理的？歡迎來(lái)評(píng)論區(qū)中留言分享哦～